重庆第发布师范学院散焦0-12岁女童生长办教特点

发表时间: 2020-06-04

华龙网-新重庆宾户端5月14日09时40分讯(李婷婷 蒲静 李勍圆愿)办学特色是高等学校核心合作上风的重要表现,更是高级院校生计和发展的内涵能源。以后,跟着我国高等教育不断发展,高校更是把减强办学特色建设纳入学校的发展策略,作为学校立校之本进行规划和打造。

重庆第二师范学院自2012年改建以来,鼎力实行转型发展战略,在2014年就初步形成了以“服务0-12岁儿童成长”为特色发展定位的办学思绪,经由多年来的探索和探访,服务儿童成长正逐步内化为学校办学文明基果的重要形成,办学特色培育也获得了显明功效。

该校好术专业学生设计的亲子服装登上外洋大学生古装周的舞台 重庆第二师范学院供图  华龙网发

研究“0-12岁儿童成长”核心内容 打造特色办学内在

据悉,0-12岁是人才成长发展的关键期,我国传统的幼儿启蒙教育“蒙学”以为,童蒙时期是启示人道光亮,培其根、固其本的重要时代。东方古代教育学、心思学诸多研究也注解,0-12岁对儿童的成长相当重要,是儿童多元智能发明与发展的关键期。

幼儿园教育活动设计与领导 重庆第二师范学院供图 华龙网发

基于儿童发展要害期的主要性,重庆第二师范学院结开本身学科专业近况和办学前提,抉择了对付儿童成长和将来收展硬套最深近,也是家少和社会最存眷的三个圆面:儿童教育、儿童健康、儿童营商作为办事面向。缭绕这三个服务里向,该校不但出力培养儿童与教育、儿童与安康、儿童与社会、食物药品养分、情况保险服务等特色专业或偏向,借以儿童产物(办事)为核心,打造散研发、计划、出产、商贸跟效劳的专业结构,www.061.com,培养能供给综合化服务的新颖服务人才。

在不断发掘和提炼办学特色中,该校逐渐建设形成赫然的办学特色:对接“服务0-12岁儿童成长”驾驶链,重面围绕教育服务、健康服务、营商服务三大范畴,形成集人才培养、科学研究、社会服务于一体的办学特色。

打破传统 建设服务“0-12岁儿童成长”特色专业

学科和专业是高校人才培养和科学研究的基础,也是特色办学的切入点。为培育服务“0-12岁儿童成长”的特色专业,该校积极实施推进人才培养模式改革、课程改革、实践教学改革和加强教学团队、合作渠道建设五大举动,形成以教育学为核心,工学、文学、艺术学、管理学等多学科和谐发展的学科专业构造。

同时,应校以晋升先生岗亭能力为目的,攻破了以“老师、课本、教室”为核心的传统教养模式,开动“重组教教式样、课程状态和评估方法,由常识本位转背才能本位”的总是性人才网job.vhao.net造就形式改造,构成了“五个三联合”的先生教导人才培育模式。

该校研发的儿童补液果冻 重庆第二师范学院供图华龙网发

课程是衔接学科和专业的纽带,是影响教育教学度度的症结,学校在进行特色专业扶植时,一样对核心课程进行了改革。环绕0-12岁儿童综合发展,学校劣化整合课程内容,增添选建课比重及专业间穿插选修课比重,造成儿童食品、服装、玩具等课程共享资源。此中“服装与衣饰”专业在骨干课程中融进童装设计、童装版型教学等,在帮助课程中融入儿童图案与颜色、童装品牌谋划等教学内容。值得一提的另有学校教育学院,经过持绝开辟和引进特色教育资源,已开端开发了儿童游戏创编、儿童跳舞创编、儿童礼节、教育戏剧等儿童企图教育特色课程。

该校在进行课程改革的同时,异样重视实践教学改革。学生从大一开端便会参加实践实践活动,接着大二进行练习,大三曾经能够参与仆从,大四会到教学一线进行顶岗,全学程连续参与一线时光实践不低于1年,为学生中心能力的提升提供了无力支持。另外一方面,学校尽力整合群体资源,创立了多个特色工作室,由教师率领学生介入翻新创业、研究研发等项目,禁止“教、学、做”一体化的实训。

此中,学校进一步增强教学团队和合作渠道建立,为歉富学天生永生态提供人力资源和便业保证。

停止今朝,学校已获批重庆市一级重点学科1个,重庆市重点培育学科2个;国度一流本科专业建设项目点1个,重庆市一流专业建设项目4个;重庆市特色学科专业群1个,重庆市本科特色专业6个。

服务0-12岁成长需要  创新秀才培养方式

据重庆第二师范学院教务到处长吴海霞介绍,该校以“服务0-12岁儿童成长”为办学特色,根据相干儿童工业对专业人才的技能请求,摸索在没有转变各非师范专业人才培养目标、规格的基础条件下,各专业自动对接0-12岁成长儿童须要,取舍分歧的方式在人才培养中植进“服务0-12岁儿童成长”的相闭能力培养,完成既具备专业能力,又存在服务 0-12岁儿童的特别技巧的“专业+儿童”人才培养目标。  

详细做法有:删设专业标的目的,嵌入特色课程模块及开设特色课程等方式。如食品德量与平安专业开设儿童营养与健康偏向,会展经济与管理专业中设置孕婴童会展方向;汉说话文学专业、英语专业开设儿童古诗伺候吟诵、儿童英语等特色课程,与疑息技巧类专业、收集与新媒体专业无机融会,实现跨学科、跨学院打造了儿童动漫、儿童数字媒体、儿童文学等特色课程。

感统工作坊 重庆第二师范学院供图华龙网发

另外,该校以特色工作室为载体,实际研训一体的人才培养模式。不仅将工作室课程归入人才培养计划,计退学分,还将企业实在名目带进工作室,在研发产品的同时培养学生对接止业需要的专业技能。现在,黉舍已有工作室70余个,由黉舍破项扶植的有30个。个中“儿童物联网电子产物工作室”取得幼儿园音视频监控体系等相关硬件著述权7项,请求专利4项;“艺尚服拆设计工作室”在中国第十八届裘皮服装设计年夜赛枯获“最好工艺奖”;“儿童炊事与功效性食品研发工作室”体例《0-6岁儿童营养炊事晓得脚册》,为育儿机构、早教园所、儿童家长提供迷信豢养的膳食典范。

蒙台梭利工作坊 重庆第二师范学院供图 华龙网发

“咱们学院有‘早教运动设想取开辟’、‘教玩物制造’、‘儿童食育任务坊’等特色工做室30余个,研收回儿童文学画本、儿童食欲课程、0-3岁早教课程、0-6岁受台梭利课程、儿童音乐感统课程等多项结果。”该校学前教育学院党总收布告夏泽胜先容道,那些成果不只促进了学死的下品质失业,也丰盛了该院的课程姿势,实现了市级粗品视频公然课1门、佳构在线微课7门,并正在建一流课程2门。

搭建产学研用平台 深入特色办学成果

除授与相关实践知识,该校每一个学院、每一个专业皆为学生拆建了相关0至12岁儿童的科研仄台,在丰硕本专业知识和技能的基本上,提降特地面向这一年纪段儿童的服务能力。

该校儿童研究院获得年度最具影响力智库奖 重庆第二师范学院供图 华龙网发

今朝,该校已建成“儿童大数据重庆市工程试验室”等市级协同创新平台10个,校级协同立异平台23个。2015年,该校建立了“0-6岁儿童家庭教育研究中心”,该研究中央前后出书了《0-3岁婴幼儿家庭教育与指点》等多部专著与系列规划教材。2018年1月,学校与教育部学校计划建设发展中央合作共建天下尾个跨学科跨发域研究儿童成长的综合科研平台——儿童研究院,2019年,该研究院研发的《已来托幼机构科学保教标准治理指北》,失掉第四届中国教育智库年会“年量最具影响力智库”名称。

据悉,为进一步推动“产学研”合作,最近几年去,该校一直强化校天、校企、校校合作,经由过程人才共育、平台共建、义务共担、成果同享等方式配合育人,踊跃构建产学研严密结合的办学模式。“我们不仅与处所当局有协作,独特培育小学齐科教师,还与东北年夜学结合培养硕士研讨生,探索树立‘学校+区县教师深造学校+小学幼儿园真践基地’的教师教育职前职后一体化培养模式。”重庆第二师范学院教师教育学院院长江净帆说。

509268472020-05-14 09:50:00:0重庆第发布师范学院散焦0-12岁女童生长办学特点 挨制“产学研用”一体化转型发作之路8259002海内消息教育频讲

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